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Política

EDUCAÇÃO GANHA NOVAS CORES EM ITAPETINGA: GESTÃO EDUARDO HAGGE TRANSFORMA MUROS ESCOLARES EM ESPAÇOS DE ARTE E CULTURA!

Projeto acompanhado pelo vice-prefeito e secretário de Educação, Alécio Chaves, valoriza talentos artísticos, embeleza os bairros e fortalece a integração entre escolas e comunidade.

A educação em Itapetinga está ganhando um novo visual. A administração do prefeito Eduardo Hagge, por meio da Secretaria Municipal de Educação, vem promovendo uma iniciativa que transforma os muros das escolas em verdadeiras galerias de arte a céu aberto, levando beleza, criatividade e mais alegria ao cotidiano dos estudantes e moradores.

O projeto, destacado pelo vice-prefeito e secretário municipal de Educação, Alécio Chaves, vai muito além da renovação visual das unidades escolares. A proposta é estreitar os laços entre a comunidade e o ambiente educacional, além de abrir espaço para a expressão e o reconhecimento dos artistas.

De acordo com Alécio, os muros deixam de ser apenas estruturas que delimitam as escolas e passam a representar uma conexão com os bairros. As pinturas proporcionam um cenário mais agradável, despertam a imaginação das crianças e contribuem para tornar os espaços educativos mais acolhedores.

A iniciativa também representa uma oportunidade de dar visibilidade aos talentos artísticos, reconhecendo a importância da cultura na transformação dos ambientes públicos e na valorização da identidade local.

Sob a liderança do prefeito Eduardo Hagge e com a atuação de Alécio Chaves na Educação, a proposta reforça uma visão de escola que ultrapassa os limites da sala de aula, aproximando estudantes, famílias, artistas e moradores.

Com criatividade e sensibilidade, o município demonstra que investir na educação também significa cuidar dos espaços, incentivar manifestações culturais e fortalecer o sentimento de pertencimento da população.

Em Itapetinga, os muros das escolas estão deixando de ser simples paredes para se transformar em painéis de criatividade, arte e integração comunitária.

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